• <optgroup id="nsryi"></optgroup>

    1. <strong id="nsryi"><sup id="nsryi"></sup></strong>
      1. <optgroup id="nsryi"><em id="nsryi"><pre id="nsryi"></pre></em></optgroup>
        <samp id="nsryi"></samp>
        首頁 > 教育資源 > 教學論文

        《魏書生班主任工作漫談》讀后感

        [電腦版] 佚名

        《魏書生班主任工作漫談》讀后感

        教育改革家魏書生是我國教育界的杰出代表,它出色的工作,感人的事跡、精彩的講演和不同凡響的論著,不知折服了多少人!

        于是我開始研讀《魏書生班主任工作漫談》,看完這套書之后我感觸很深。

        一、魏書生老師對教育認真、專注、用心。他的典型事跡告訴我們:只要我們用心做教育,我們都能化腐朽為神奇,都會創造出奇跡。我最喜歡的還是他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態度。 做老師不能選擇學生,什么學生進來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學生的實際狀況,總有一天,學生會提高,會進步的。

        二、是民主、科學的管理機制。一個班集體就像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般相互關心著,幫助著,團結著,離開了這個家庭就走進了社會。一個班集體更像一個小社會,社會上有什么,一個班集體便可能有什么。既然是一個小社會,就應該有一個管理問題。而魏書生老師管理班級,靠的就是兩大點,一小點。兩大點:一是民主,一是科學。一小點就是引導學生強身健體。在這兩大點中,民主是基本的指導思想:平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子,不唯親,不唯富,不唯優,不唯近。為每一個孩子創設平等參與的機制,促進他們健康、快樂、和諧、主動的發展。

        魏老師在書中講到的人人參與班級管理,我覺得非常有道理。在班主任工作中,我們習慣讓班干部來進行班級的紀律管理,我發現這樣的效果其實也不好,班級管理應該發揮集體的作用,讓每個學生都參與到班級管理中來,讓每個學生都處于管理和被管理的狀態,發揮了班級管理的主動性。

        三、懂得欣賞學生。

        在學生教育中,欣賞和批評學生,取得的效果是不一樣的,經常鼓勵學生,能取得較好的效果。在贊揚學生時,學生能顯示友好的態度,學習積極性能得到明顯提高,我們要在日常工作的細微處多發現學生的優點,多留心他們的長處,并能真誠的表揚他們,學生的自信心能得到提高。

        總之,讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,感覺他引領我們進入了一個處處都是發現,處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質,讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學到了應根據實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯系,也引發了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。  

        關鍵詞:魏書生 教師讀后感

        點此糾錯或發表評論 []

        伦理